周五下午最后一节课结束以后 ，很多同学已经开始想着周末要做什么了 。有人准备去打球 ，有人想回家看电影 ，也有人早早收好了书包 ，等着老师宣布放学 。可是班主任没有立刻让大家离开 ，而是站在讲台前说 ： “今天我们做一次教室大扫除 。 ”
听到这句话 ，同学们先是安静了一下 ，接着又很快行动起来 。其实大家心里都知道 ，最近教室确实有些乱 。讲台角落里堆着旧纸 ，窗台上有一层薄灰 ，后排地上还常常能看到掉下来的纸片和包装袋 。如果只是等着别人来整理 ，教室不会自己变干净 。
老师先给大家分了工 。几个同学负责扫地 ，几个同学负责擦桌子和讲台 ，还有人去整理书架 、擦黑板 、倒垃圾 。小华拿着扫把站到教室后面 ，小芳拧干抹布以后开始擦窗台 ，班长则带着另外两个同学把角落里堆放的旧作业本和废纸整理出来 。因为每个人都有清楚的任务 ，所以整个教室虽然忙 ，却一点也不乱 。
打扫刚开始的时候 ，大家一边做事 ，一边还在轻声聊天 。可是做着做着 ，很多人都认真起来了 。小华原来以为扫地很简单 ，结果真正扫起来才发现 ，桌子底下和墙角里最容易藏灰 ；小芳擦讲台时发现 ，平时每天都用的地方 ，其实最容易留下水印和粉笔灰 。大家慢慢意识到 ，保持一个教室的整洁 ，并不是随便做几下就可以 ，而是需要细心和耐心 。
老师也一直在旁边和大家一起做 。她没有只是站着指挥 ，而是亲自搬开讲台边的小柜子 ，帮同学们一起清理下面积着的灰和纸屑 。看到老师也在认真做事 ，大家的态度更认真了 。有人主动问 ： “老师 ，这里也要擦吗 ？ ”有人拿着垃圾袋在教室里来回走 ，把别人扫出来的东西集中装起来 。原本有些普通的一次打扫 ，慢慢变成了一次真正的合作 。
最有意思的是 ，平时在课堂上不太显眼的同学 ，在打扫时反而特别细心 。有个同学一句话不多 ，却默默把门框和开关旁边都擦得干干净净 ；还有一个同学平时做事有点慢 ，可是这次整理书架时非常认真 ，连书本的大小和顺序都重新摆好了 。大家在这样的过程中看见了彼此不同的一面 ，也重新认识了 “认真 ”这个词并不只存在于作业和考试里 。
过了差不多半个小时 ，教室已经和开始时很不一样了 。地面干净了 ，窗户亮了 ，黑板边上也没有粉笔灰了 。阳光从窗户照进来 ，整个教室看起来更明亮 ，也更整齐 。大家站在门口往里看时 ，都不由得笑了起来 。原来自己每天上课的地方 ，经过大家一起整理以后 ，可以变得这么舒服 。
老师看着干净的教室 ，对大家说 ： “教室不是只属于老师 ，它属于我们每一个人 。你们今天打扫的不只是地面和桌子 ，也是我们一起学习的环境 。 ”这句话让很多同学都安静了下来 。以前大家可能觉得卫生只是值日生或者老师要关心的事 ，可是现在他们更清楚地感受到 ，环境的好坏和每个人都有关系 。
小华回家的路上还在想这件事 。他发现 ，大扫除虽然有一点累 ，可是心里却很轻松 。那种轻松不是因为任务终于做完了 ，而是因为他亲眼看见了一件事情 ：当一群人愿意一起认真做一件小事时 ，结果会很不一样 。教室变干净了 ，同学之间的关系也好像更近了一点 。
第二周再走进教室的时候 ，小华注意到 ，很多同学都比以前更小心了 。有人会把纸直接丢进垃圾桶 ，有人会顺手把歪掉的椅子摆好 ，还有人会在放学前看一眼自己的桌子是不是整齐 。虽然这些变化都不大 ，但它们说明上周那次大扫除并没有结束在那天下午 ，而是留下了一种新的习惯 。
也许 ，一间教室真正重要的不只是它有多大 、多漂亮 ，而是坐在里面的人是否愿意一起维护它 。一次打扫看上去只是简单的劳动 ，可它也能让学生明白 ：集体生活从来不是抽象的词 ，而是许多具体的小事组成的 。只有当每个人都愿意承担一点责任 ，大家的学习环境才会真正变得更好 。
周五下午最后一节课结束以后，很多同学已经开始想着周末要做什么了。有人准备去打球，有人想回家看电影，也有人早早收好了书包，等着老师宣布放学。可是班主任没有立刻让大家离开，而是站在讲台前说：“今天我们做一次教室大扫除。”
听到这句话，同学们先是安静了一下，接着又很快行动起来。其实大家心里都知道，最近教室确实有些乱。讲台角落里堆着旧纸，窗台上有一层薄灰，后排地上还常常能看到掉下来的纸片和包装袋。如果只是等着别人来整理，教室不会自己变干净。
老师先给大家分了工。几个同学负责扫地，几个同学负责擦桌子和讲台，还有人去整理书架、擦黑板、倒垃圾。小华拿着扫把站到教室后面，小芳拧干抹布以后开始擦窗台，班长则带着另外两个同学把角落里堆放的旧作业本和废纸整理出来。因为每个人都有清楚的任务，所以整个教室虽然忙，却一点也不乱。
打扫刚开始的时候，大家一边做事，一边还在轻声聊天。可是做着做着，很多人都认真起来了。小华原来以为扫地很简单，结果真正扫起来才发现，桌子底下和墙角里最容易藏灰；小芳擦讲台时发现，平时每天都用的地方，其实最容易留下水印和粉笔灰。大家慢慢意识到，保持一个教室的整洁，并不是随便做几下就可以，而是需要细心和耐心。
老师也一直在旁边和大家一起做。她没有只是站着指挥，而是亲自搬开讲台边的小柜子，帮同学们一起清理下面积着的灰和纸屑。看到老师也在认真做事，大家的态度更认真了。有人主动问：“老师，这里也要擦吗？”有人拿着垃圾袋在教室里来回走，把别人扫出来的东西集中装起来。原本有些普通的一次打扫，慢慢变成了一次真正的合作。
最有意思的是，平时在课堂上不太显眼的同学，在打扫时反而特别细心。有个同学一句话不多，却默默把门框和开关旁边都擦得干干净净；还有一个同学平时做事有点慢，可是这次整理书架时非常认真，连书本的大小和顺序都重新摆好了。大家在这样的过程中看见了彼此不同的一面，也重新认识了“认真”这个词并不只存在于作业和考试里。
过了差不多半个小时，教室已经和开始时很不一样了。地面干净了，窗户亮了，黑板边上也没有粉笔灰了。阳光从窗户照进来，整个教室看起来更明亮，也更整齐。大家站在门口往里看时，都不由得笑了起来。原来自己每天上课的地方，经过大家一起整理以后，可以变得这么舒服。
老师看着干净的教室，对大家说：“教室不是只属于老师，它属于我们每一个人。你们今天打扫的不只是地面和桌子，也是我们一起学习的环境。”这句话让很多同学都安静了下来。以前大家可能觉得卫生只是值日生或者老师要关心的事，可是现在他们更清楚地感受到，环境的好坏和每个人都有关系。
小华回家的路上还在想这件事。他发现，大扫除虽然有一点累，可是心里却很轻松。那种轻松不是因为任务终于做完了，而是因为他亲眼看见了一件事情：当一群人愿意一起认真做一件小事时，结果会很不一样。教室变干净了，同学之间的关系也好像更近了一点。
第二周再走进教室的时候，小华注意到，很多同学都比以前更小心了。有人会把纸直接丢进垃圾桶，有人会顺手把歪掉的椅子摆好，还有人会在放学前看一眼自己的桌子是不是整齐。虽然这些变化都不大，但它们说明上周那次大扫除并没有结束在那天下午，而是留下了一种新的习惯。
也许，一间教室真正重要的不只是它有多大、多漂亮，而是坐在里面的人是否愿意一起维护它。一次打扫看上去只是简单的劳动，可它也能让学生明白：集体生活从来不是抽象的词，而是许多具体的小事组成的。只有当每个人都愿意承担一点责任，大家的学习环境才会真正变得更好。